信息化是教育资源共享利器

如何推进我国基础教育资源的共享?怎 样才能借助政策、机制和技术的力量，让我国各地的学校、学生、老师共享优质教学资源、甚至通过网络平台课程的学习完成自己的基础学业。近日，国家基础教育 资源共建共享联盟秘书长、人大附中校长助理王军就如何通过信息化实现国家基础教育资源的共享、教育资源联盟网站将如何发展等问题接受国际在线记者专访。

　　政策支持通过共享教育资源来推进我国基础教育的均衡发展

　　国家基础教育资源共建共享联盟秘书长、人大附中校长助理王军说，“国家对教育资源的共享是非常重视的，从最近出台的三个文件就可以看出来。第一个是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，指出‘要加强优质教育资源开发与应用，促进优质教育资源普及与共享’。第二个是《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)(征求意见稿)》，指出‘要共享优质数字教育资源’。第三个文件是2012年国务院颁布的《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》，提出‘要扩大优质教育资源覆盖面，发挥优质学校的辐射带动作用。鼓励建立学校联盟，推动办学水平较高学校和优秀教师通过共同研讨备课、研修培训、学术交流、开设公共课等方式，实现教师专业发展和教学质量提升。同时还提出要大力推进教育信息化’的发展思路”。

　　记者了解到，在国家政策支持下，具有十余年教育信息化经验的人大附中在2003年提出了“中小学网上联合学校”的发展理念，探索了网上教学模式。这种利用互联网优势开展的新型教学模式获得多方好评。2005年12月，教育部科技司，清华大学，北京理工大学，长沙一中和人大附中五个单位共同发起成立了“国家基础教育资源共建共享联盟”，获批后推选人大附中校长刘彭芝作为联盟主席。

　　多方共赢的运行机制是国家基础教育资源共建共享联盟持续发展的独特优势

　 　国家基础教育资源共建共享联盟是公益性的非营利组织，它收集整理了大量基础教育领域内优质的教育资源，特别是来自中小学校一线的教育资源。任何学校和个 人只要具备上网条件，都可以免费申请成为联盟会员，使用网上全部教育资源，同时也可以把自己的资源上传到网络与他人共享。

　 　王军说，在政府的支持下，联盟本着开放理念采用了名校资源与知名企业共同参与的运行机制，即由地方教育主管部门支撑、人大附中主办、正保远程教育集团提 供技术支持、联盟学校共建、共享所有基础教育资源的多方共赢的运行模式。这样的方式使联盟的运作在资金、技术和政策的多角度保障下顺畅进行。

　　在采访中记者得知，得益于联盟的合作机制框架，各方的优质资源有效整合在一起。在上海师大二附中、长沙一中、哈三中等39所知名学校的支持下，联盟网络平台上集纳了丰富的教学资源，比如小学至高中的常规课程、经济、第二外语、创造发明、音乐美术等校本特色课程、小学到高中理科动画实验等。这些名校教育资源惠及了全国大范围的学生、老师和教育机构。

　　此外，联盟还不断引入最新的网络技术，IPV6技术、网格技术、移动应用等，使联盟网站有能力对全国优质的基础教育资源能够进行高效率的集成和存储。特别是联盟为各加盟学校推出的“校校有节点、班班有群组、人人有空间”服务更是保证了联盟学校对平台上各类教育资源的便捷共享以及对资源使用的宏观管理。互联网平台使教育资源数字化和资源利用率的最大化成为可能

　　在谈及到国家基础教育资源共建共享联盟如何推进基础教育资源的均衡发展时，王军说，“联盟网提供的教学功能和资源库管理平台可以为学校的信息化建设提供很好的帮助。”

　　记者了解到，仅人大附中迄今已建设了近1万个课时的视频课件，包括60多门校本课程。在这样的示范作用下，越来越多的学校加入到了资源共建共享的行列中。目前全国32个省市自治区4000多所中小学校都加入了联盟网，在上传教学资料的同时，可以共享4万多课时的教育资源。据估计，超过60多 万名师生在免费使用联盟网上资源，复习课堂内容、查看重要知识点。此外，还可以根据自己的爱好浏览多样化的校本课程，丰富和拓展自己的知识领域。这样大容 量内容的存取、调用，以及要面向全国所有入盟学校提供教育资源信息化的服务，只有依靠可以实现海量内容存储、数据多向传输和支持交互式使用的互联网平台

　　王军说，条件不好的地区和学校不需要上传教育资源。下一步计划为这些经济和技术条件相对比较弱的地区，提供一些本地区开设有难度的课程，比如外语和艺术类等课程。

　　进一步提升联盟网络平台功能，推动实现在线课程学习正规化

　 　面对国家基础教育资源共建共享联盟的下一步发展，王军指出，首先是要发展和推动更多的学校使用平台资源，让平台资源利用率最大化。另外，联盟还将充分利 用联盟网上优质的学校、教师和教学资源，从一个地区入手，深入细致地开展教师培训工作，提升教师的业务水平，传播新的教育理念。同时，联盟还将进一步拓展 通过网络平台跨校选修课程的范围，让学生们的在线学习成绩能够纳入整体学业考核体系，让网络平台真正成为解决我国教育资源不均衡的有效利器。

　　记者了解到，目前校际间的网上课程的选修教学模式已在人大附中、北大附中、清华附中、首师大附中进行试点，共有800多名学生选修了网络课程。